petite section – Veux pas !!

Cette année, dans ma classe, j’ai mis en place des ateliers Montessori.

En quoi ça consiste?

– Ce sont des ateliers individuels.
– La durée de l’atelier est d’environ 30min. Les élèves en font deux fois par semaine.
– L’enfant choisit seul son atelier, va chercher le matériel correspondant dans le placard et s’installe à l’endroit qu’il veut pour le réaliser.
– Il peut arrêter l’atelier s’il estime que la tâche est trop facile ou trop difficile (et en changer).
– Une fois l’atelier fini, il range le matériel et peut en choisir un autre s’il reste du temps.
– Un enfant qui ne veut pas faire d’atelier et qui préfère regarder les autres en a le droit.
– Les adultes (Atsem et moi) nous rendons disponibles pour les enfants qui le souhaitent mais sinon nous n’intervenons pas.
– Tous les ateliers Montessori proposés ont déjà été expliqués auparavant en regroupement.

Des exemples

Voici quelques idées d’ateliers que j’ai pu expérimenter (cliquez sur l’image pour zoomer)

Placer un bouchon bien droit dans chaque alvéole

Accrocher les pinces à linge sur les disques

Attraper les noisettes avec la pince et les mettre dans les bouteilles.

Tracer les formes dessinées sur du sel avec le doigt

Attraper les petites pâtes avec la pince et les mettre dans le tube en plastique

La réaction des enfants

Les enfants s’engagent tous dans les ateliers. Il y a très peu de chamailleries. Je les trouve très concentrés sur ces moments et la classe est incroyablement calme ! Les enfants sont acteurs et très fiers d’eux lorsqu’ils réussissent.

Le matériel

Le budget de l’école étant restreint, je n’achète pas de matériel spécialisé. Je récupère, je demande aux parents, je recycle … Bref ça ne coûte pas grand chose! Ca n’empêche pas les enfants d’être captivés par les activités 🙂

Et la suite?

Quand je vois que les enfants se lassent d’un atelier, je le retire ou le complexifie. Ils évoluent sans cesse dans l’année.

Montessori est très en vogue depuis quelques années, principalement auprès des petits. Il est vrai que cette méthode valorise les enfants et surtout les rend réellement acteurs de leurs apprentissages. Ce sont des activités souvent très simples à mettre en place, à moindre coût et facilement réalisables à la maison. Alors pourquoi ne pas se lancer ? 🙂

Avez-vous déjà testé ?

Dans toutes les écoles, en début d’année scolaire, chaque enseignant organise une réunion de rentrée. Les parents sont invités en général dans la classe, et on leur explique l’organisation, l’emploi du temps, les projets…

C’est une réunion que nous avons l’obligation de faire, qui peut durer de 30 min à 3 h (pour les plus bavards^^).

La mienne a eu lieu cette semaine un soir à 18 h. J’adore mon métier, j’adore être avec les enfants mais je déteste cette réunion de rentrée !

Une vingtaine de parents assis face à moi, qui m’ont confié la prunelle de leurs yeux et qui donc attendent beaucoup de l’école, et de moi… Ça a de quoi fiche la trouille !

Je note tout ce que je dis, je prépare bien mon texte. Ils arrivent, le stress monte (et oui, une instit ça peut être timide !). Tout le monde s’installe sur les mini-chaises de ma table (avec le menton qui touche les genoux) et c’est parti je me lance !

Merci à tous d’être venus ce soir. Je vais vous expliquer comment se passe une journée en petite section ainsi que tous les projets que je souhaite mettre en place cette année…

Je commence. Certains me regardent sévèrement, d’autres prennent des notes, les parents qui connaissent déjà l’école papotent entre eux, d’autres me sourient ou acquiescent (ce sont ceux que je regarde le plus, ça me met un peu plus à l’aise).

Je parle de mon projet « ateliers cuisine en classe » en demandant la participation de certains parents pour nous aider. Zéro réaction.

Je parle du projet « prêt de livre » à la bibliothèque de la commune : aucune réaction.

Puis de mes ateliers Montessori (si ça vous intéresse je pourrais vous en reparler dans un prochain article), de la motricité, du travail littéraire, de l’art visuel, des ateliers mathématiques, du travail autour du prénom, des chants et comptines, de l’écoute musicale, de l’initiation à l’anglais…

45 min plus tard, j’ai fini mon laïus (je n’ai au final rien lu de ce que j’avais écrit) et demande:

Avez-vous des questions ?

Quelques parents seulement en ont. Cette année j’ai eu :

Quelles sont les compétences à acquérir en petite section?

Ils sont obligés de vous demander pour aller aux toilettes?

Pouvez-vous nous donner sur clé USB l’air des chansons qu’ils apprennent?

A quelle heure commence la sieste?

Que faites-vous s’ils ne veulent pas faire la sieste (…Je les assomme…^^)

Mon fils de PS2 ne va pas s’ennuyer avec les PS1?

Pas de question idiote, je réponds à tout. Je suis tout de même surprise par la dernière question. Bien sûr que je ne laisse pas les enfants s’ennuyer, je différencie le travail en fonction de leur niveau. Certains parents voient en priorité le côté « scolaire » de l’école en oubliant parfois le plus important : en petite section, l’enfant va apprendre avant tout à vivre avec les autres, se faire comprendre, donner son avis, dire ses besoins, mais aussi devenir autonome dans le travail et dans les gestes du quotidien. Sans tout ça, il ne pourra pas accéder aux savoirs.

Ne pas aller trop vite ni griller d’étapes. L’école maternelle c’est apprendre à être élève avant tout.

Aux parents qui me lisent, ne mettez pas la pression à votre tout-petit ! N’oubliez pas qu’il lui reste encore un paquet d’années à l’école ! C’est important que sa première année se passe tranquillement et lui donne le goût de l’école.

Bon voilà, ma réunion est finie. Je souffle. J’espère juste que les parents me feront confiance.

Racontez-moi celle de votre enfant, s’est-elle bien passée ? 🙂